Estado obteve as maiores médias nacionais em Ciências, Leitura, Matemática e Resolução Computacional de Problemas, segundo OCDE e Inep
O Paraná teve o melhor desempenho entre os estados brasileiros nas quatro áreas avaliadas pelo Pisa 2025 e registrou médias superiores às dos países latino-americanos participantes, segundo dados divulgados pela OCDE e pelo Inep. As médias do Estado foram: Ciências 461,6 pontos (média Brasil 408,5); Leitura 458,0 pontos (Brasil 408,0); Matemática 423,1 pontos (Brasil 376,8); Resolução Computacional de Problemas 467,4 pontos (Brasil 405,5).
Comparação nacional e internacional
No ranking nacional, o Paraná ficou em primeiro lugar nas quatro áreas. Em Ciências o Estado ficou 19 pontos acima de São Paulo (442,6); em Leitura a diferença para São Paulo foi de 24,3 pontos (433,7); em Matemática, 19,3 pontos de vantagem sobre São Paulo (403,8); e em Resolução Computacional de Problemas a vantagem foi de 21,4 pontos (São Paulo 446,0). Na comparação com países da América Latina, o Paraná superou os melhores resultados latino-americanos divulgados: por exemplo, em Ciências o Estado ficou 16,6 pontos acima do Uruguai (445,0) e, em Leitura, 22 pontos acima do Chile (436,0). Em Resolução Computacional de Problemas a diferença foi de 1 ponto em relação ao Chile (467,4 ante 466).
Contexto da amostra e novidades do Pisa
O relatório ressalta que o Paraná integra a amostra brasileira do Pisa, não participando como unidade independente, mas que seus resultados foram calculados na mesma escala do programa, possibilitando comparação internacional. No Brasil, a amostra do Pisa 2025 reuniu 36.319 estudantes de 1.064 escolas; no Paraná, cerca de 1,1 mil estudantes de 30 colégios estaduais participaram. A OCDE informou que mais de 760 mil estudantes de 15 anos, de 91 países e economias, participaram da edição.
O Pisa avalia estudantes de 15 anos em Ciências, Leitura e Matemática, além do domínio Resolução Computacional de Problemas. A edição de 2025 também introduziu o domínio Aprendizagem no Mundo Digital, com as competências Problemas Computacionais e Aprendizagem Autorregulada; a divulgação separada de resultados dessas competências segue o cronograma indicado pela OCDE e pelo Inep.
Representantes do governo estadual atribuíram o resultado a políticas e ações da rede estadual de educação. O governador Carlos Massa Ratinho Junior e o secretário de Estado da Educação, Roni Miranda, destacaram a dedicação de professores e servidores e investimentos em recursos tecnológicos e programas educativos como fatores que teriam contribuído para o desempenho apresentado.
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